Vous venez d'écouter l'histoire de Tudou et les maudoudous.
Les maudoudous ce n'est pas une invention de notre part, ça existe bel et bien et ils ont une fonction.
Sylvie Chaucron, neuropsychologue et chercheuse au CNRS, en a fait l'expérience dans ses consultations.
Elle vous explique ce qui se joue dans le cerveau des petits-enfants à l'écoute de Tudou et les maudoudous.
Dans cette histoire, Tudou fait la tête parce qu'il ne peut pas manger des gaufrettes à l'infini.
En effet, il va falloir que les très jeunes enfants apprennent qu'ils ne peuvent pas faire encore et encore des activités même s'ils les adorent.
Ils vont devoir apprendre à les stopper, à les arrêter, à les contrôler.
Cette fonction, c'est ce qu'on appelle d'un point de vue neuro-scientifique l'inhibition.
Donc les enfants vont développer ces capacités d'inhibition et ils vont apprendre à ne pas toucher tout ce qu'ils voient et à s'empêcher de faire une action.
Ces capacités d'inhibition vont progresser tout au long de la vie.
Et si l'école primaire et le CP sont à 6 ans, c'est justement parce qu'à cet âge-là, l'enfant a acquis des capacités d'inhibition qui lui permettent de se contrôler,
de ne pas parler en même temps que tout le monde, d'écouter la maîtresse.
Donc de votre côté, vous pouvez tout à fait apprendre aux enfants ce que c'est que le contrôle leur expliquait que c'est très important de pouvoir différer une action.
Il y a une expérience neuro-scientifique qui est assez connue, qui est l'expérience des chamalots, où on explique à un enfant qu'il peut s'il le souhaite prendre tout de suite un chamalot, mais il n'en aura qu'un.
Par contre, s'il arrive à différer son action et à attendre un certain temps, alors il pourra peut-être en prendre deux, voire trois, voire plus.
Et on sait que cette capacité à différer une action, à inhiber l'action qu'on a envie de faire tout de suite, elle est extrêmement liée ensuite aux capacités d'apprentissage.
Donc cette capacité d'inhibition, elle est vraiment très importante pour le développement.
Ensuite, Tudou, dans cette histoire, il est un petit peu triste, il a du chagrin, il va prononcer des mots doudou.
Une petite tortue, pointue, dodue, ça ce sont les mots doudou, de Tudou.
Alors ces mots doudou, ils sont très importants, parce qu'entre 18 et 36 mois, il va y avoir une explosion du langage.
Donc les enfants vont jouer avec les sonorités, avec les sens, ils vont s'amuser avec les mots et ils vont avoir des mots qu'ils aiment prononcer, ce sont leurs mots doudou.
Ces mots, ils vont être utilisés quand ils sont un petit peu tristes, ou au contraire, quand ils sont gays, ils vont chantener ces mots à tue-tête, parce que ça leur fait plaisir.
Ces mots, ils peuvent être surprenants, mais ce sont ceux que l'enfant choisit pour leur sens, pour leur sonorité, pour la situation dans laquelle ils les ont entendus,
ou simplement parce qu'ils sont nouveaux et qu'ils les amusent.
Vous pouvez tout à fait discuter avec des très jeunes enfants pour savoir quels sont leurs mots préférés et pourquoi ce sont leurs mots préférés,
et pourquoi ils en ont changé la semaine dernière par exemple.
Et donc lorsque vous allez chanter des chansons avec les enfants, leur raconter des contines, des histoires, inventer des mots avec eux,
vous allez peut-être aussi favoriser l'émergence de nouveaux mots qu'ils vont particulièrement apprécier, qui vont peut-être devenir les prochains mots doudou.