Vous venez d'écouter l'épisode « Tout doux et les étoiles ».
« Comment voient les petits-enfants ? »
Sylvie Chaucron, neuropsychologue et chercheuse au CNRS, nous explique que la vision est aussi
un apprentissage.
Dans cette histoire, tout doux contemplent les étoiles.
Ça nous renvoie à cette question de « Comment les bébés perçoivent-ils le monde ? »
Ce qui est très particulier, c'est qu'à la naissance, les nouveau-nés vont apprendre
à voir.
Ils ont déjà une acuité visuelle qui leur permet de repérer globalement les visages,
les objets.
Ils ont un champ visuel réduit, mais qui malgré tout leur permet de voir une partie conséquente
de la scène.
Ils peuvent détecter les contours, les mouvements, ils sont même capables de percevoir un peu
la profondeur.
Mais par contre, évidemment, ce qui est extrêmement difficile pour eux, c'est de comprendre
la notion des objets qui se superposent les uns par rapport aux autres.
Quand un objet est en partie caché par un autre, il est devenu un autre objet qui
n'est que la moitié visible de cet objet.
Donc la première année de vie, le monde visuel des enfants est très fragmenté, puisque
justement, il y a ces occlusions et ces recouvrements entre les objets qui créent des nouveaux contours.
Et ce monde est aussi instable, c'est-à-dire que pour un bébé, les objets se déplacent
de manière assez imprévisible, plus ou moins vite devant, derrière, sur les côtés.
Il disparaisse, il réapparaît.
Il y a eu beaucoup d'expériences qui ont été faites sur l'apprentissage visuel chez
les bébés.
Malgré tout, les nourrissons très rapidement vont apprendre justement à reconnaître qu'un
objet qui serait partiellement occlu par un autre objet, mais qui dépasserait de chaque
côté, donc vous imaginez une barre avec devant un objet qui occulte le milieu de la
barre, les premières semaines de vie, le bébé pense qu'il y a trois objets, une
première barre, un objet, une deuxième barre, donc trois objets en tout.
Puis au final, il va concevoir au bout de quelques mois de vie que c'est le même objet,
une barre, qui est cachée en son milieu par un autre objet.
Mais tout ça, c'est un apprentissage extrêmement complexe pour le cerveau.
Ce qui va permettre aux bébés d'apprendre à reconnaître visuellement les objets et
qui n'est pas possible dans l'histoire de Tudou et les étoiles, c'est la manipulation.
Parce que dès quatre mois, l'enfant va être capable d'attraper les objets et donc
le moyen le plus simple pour lui de comprendre que c'est un objet, c'est quand même de le
manipuler.
Et donc là finalement, Tudou, face au ciel avec les étoiles, il a un peu dans la même
situation que s'il était face à un écran.
C'est-à-dire que les objets sont trop loin pour qu'il les voit en trois dimensions,
il ne peut pas les manipuler.
Et donc il n'a que sa vision pour essayer de comprendre le monde.
Mais du coup, c'est quelque chose qui est extrêmement difficile à comprendre parce
que justement, il n'y a pas la possibilité de le prendre, de le lâcher, de comprendre
le poids que ça a, de le passer d'une main à l'autre, de le donner à quelqu'un, de
le récupérer et ainsi de suite.
Et donc on sait que même pour la vision, la manipulation et tous les autres sens, le
bruit que ça pourrait faire si on agitait un objet, un hauchet par exemple qui a du bruit,
la texture, la façon dont on va organiser la prise avec les doigts pour attraper un
objet particulier, c'est toutes ces sensations et la manipulation qui vont permettre à l'enfant
de comprendre le monde visuel dans lequel il évolue.
Il ne faut jamais oublier que ce qui nous paraît complètement évident à nous d'un
point de vue visuel, donc le mur, la fenêtre, la table de vent, les chaise autour, c'est
quelque chose de complètement nouveau, inconnu pour l'enfant, qui lorsqu'il voit une chaise
de face, ne voit pas du tout le même objet par exemple que si il tourne autour et s'il
la voit de profil.
Et donc il ne faut jamais oublier qu'on apprend à voir de la même manière, qu'on apprend
à marcher, qu'on apprend à parler, qu'on apprend à compter et que cet apprentissage
il est crucial parce que c'est parce qu'on apprend à voir qu'on pourra apprendre à
évoluer dans le monde qui nous entoure, à nous le représenter et à raisonner sur
tous ces objets qui sont autour de nous.